(1)
سأصبر حتى يعجز الصبر عن صبري..
سأصبر حتى ينظر الرحمن في أمري..
سأصبر حتى يعلم الصبر أني..
صبرت على شيء أمر من الصبر..
هكذا تحدث علي بن أبي طالب عن صبره على معاناة شبيهة لما واجهته خلال ثلاثة أشهر تفرغت خلالها لقراءة أكثر من 50 كتابا من أكثر الكتب انتشارا في مصر.
الكتب أصابتنى بأزمة نفسية.. وكل عشر دقائق أنتفض بهستيريا وأطلق عبارات غاضبة فتنظر لى عائلتى بهلع.
فالقراءة ــ أحيانا ــ شيء بشع، وما فهمته مما قرأته أن الثورات يقوم بها غالبية الشعب فينهبون مخالفين لتعاليم الدين الإسلامى.. وأن إنجاز ثورة يوليو حل الأحزاب وإلغاء الدستور.
نسيت أقول لك.. كنت أقرأ كتب المدرسة لعام 2012 ــ 2013.
أكثر من خمسين كتابا دراسيا من الصف الأول الابتدائي حتى الصف الثالث الثانوى قرأتها كلمة كلمة، وعندما فرغت منها عرفت لماذا وصلنا إلى ما نحن فيه.
ليس من سمع كمن قرأ.. أنت تتوقع أنها سيئة.. خطأ.. هى أسوأ كثيرا ما تتوقع.
أغلب الملاحظات التى سأتناولها فى المقال الاول عن مناهج التعليم مرتبط بمنهج الدراسات الاجتماعية وكيف ندرس التاريخ للطلبة.
أنت تعرف أن كتب التعليم بشعة لكنك لا تعرف لماذا هى بشعة.. حان الوقت لتعرف.
(2)
«مشكلة جنوب السودان ودارفور كان سببها سعى الدول الكبرى لتقسيم السودان والاستيلاء على خيراته وتم تقسيمه عام2011»
هذا هو المكتوب ص7 في الكتاب المدرسي «جغرافيا تانية إعدادى.. الفصل الدراسي الأول».
أنت الآن طالب لم يتجاوز الثالثة عشرة من عمرك، وتسمع لاول مرة عن دارفور لتعلم أن الموضوع ببساطة هو: دول كبرى تريد الاستيلاء على خيرات السودان.
ليس هناك سوء إدارة من نظام ديكتاتوري يقمع مواطنيه.. ولا خلافات ثقافية.. ولا مطالب باستقلال.. هى مؤامرة دول كبرى وكفى.
حكم قطعى يقينى وسبب واحد.. تنصل كامل من أى مسؤولية فالأمر كله أن هناك أشرارا يريدون الاستيلاء على خيراتنا.
اللافت أن الاجابة النموذجية التى ستحفظها كطالب لا تذكر من هى الدول الكبرى.. فالدول الكبرى ستغضب إن ذكرناها بسوء في كتاب مدرسي.
(3)
ما إنجازات ثورة يوليو في المجال السياسي؟
هذا السؤال يطرح على طلبة الصف الثالث الإعدادى.. والإجابة في ص 82 بكتاب التاريخ تتحدث عن إنجازات كثيرة من بينها «إلغاء دستور 1923 وحل الأحزاب السياسية».
حل الأحزاب وإلغاء الدستور.. إنجازات.. فما هى الأخطاء إذن؟
(4)
«عامة الشعب يمثلون الغالبية وتحت لوائهم العمال والفلاحون.. تميزوا بالطابع الثورى ضد الحكومة وشاركوا فى الثورات ضد الخلافة العباسية وقام بعضهم ببعض أعمال السلب والنهب مخالفين تعاليم الدين الحنيف».
هذا كتب فى المنهج الدراسي بكتاب التاريخ للصف الثانى الثانوى.
غالبية الشعب عندما ينتزعون حقوقهم بالقوة يخالفون ديننا الحنيف.. لكن الحكومات التي اضطرتهم لذلك أصلا لم يتحدث الكتاب عن علاقتها بديننا الحنيف.
ويضيف كتاب الوزارة «وكانت الدولة تتملق العامة فى بعض الأحيان اتقاء لشرهم فى أوقات ضعفها».
لماذا تتملق الدولة المواطنين؟.. اتقاء لشرهم.. معروفة.
احفظ يا ابنى لتكتب في الامتحان.. اتقاء لشرهم.
بعد سنوات سيتخرج ملايين يرون أن الدولة كيان عظيم يضطر وقت ضعفه لتملق العامة وأن الثورات مرتبطة بسلب ونهب وليس بحقوق مغتصبة.
عامة الشعب مش بلطجية يا كتاب تانية ثانوى.
(5)
بم تفسر: نسبة المتعلمين في مصر 65%؟
كيف يمكن أن تفسر أنت أمرا كهذا.. ما هى إجابتك؟
أتوقع أنك تجيب بتقصير الدولة فى عهد مبارك.. أو أخطاء متراكمة منذ ثورة يوليو.. أو أن الثوار اللى خربوا البلد بسبب الاشتباكات عطلوا مسيرة محو الأمية .. أو أن جهود المجتمع ضعيفة..أو أو ..
أبشرك.. أنت بكل هذه الإجابات ساقط ساقط.
الإجابة وفقا لكتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثالث الإعدادى ص 60؟ «تصل نسبة التعليم الجامعى فى الدول المتقدمة إلى أكثر من 95% فى أمريكا الشمالية وأوربا، وتصل من 40 إلى 60 في معظم أفريقيا والهند وفى مصر 65% بسبب زيادة الاهتمام بالتعليم وجهود الدولة فى مكافحة الأمية».
الإجابة التى ستجعلك تحصل على الدرجة الكاملة: بسبب زيادة الاهتمام بالتعليم وجهود الدولة فى مكافحة الأمية.
الدولة اجتهدت وعلمت 65% .. هناك 35% لم يتعلموا.. في داهية .. لا أحد يهتم بهم أصلا.. المهم ألا نشوه صورة «الدولة العظيمة» في عيون الأطفال.
مبروك عليك الدرجة كاملة.. وأشياء أخرى.
(6)
أنت تتصور أن هناك معلومات خطأ يجب استبدالها بأخرى صحيحة.
لا يا سيدى.. ليس هناك معلومات خطأ ولكن هناك «وجهات نظر» تقدم للطلاب باعتبارها حقائق.
الكتاب المدرسي شر جليس، والأزمة ليست فى استبدال هذه الفقرات أو مثيلاتها بأخرى ولكن في فكرة وجود إجابة صحيحة من الأساس.
الفكره فتح باب القراءة بدلا من تقديم إجابات نموذجية فى علوم اجتماعية، فالخطأ ليس فيما هو مكتوب في المنهج، ولكن في وجود منهج نعتبره هو الصواب في حين أننا نتحدث عن تفسير ظواهر اجتماعية أو تاريخ هو خاضع كليا لمدارس فكرية ووجهات نظر.
لتقريب الصورة.. لو أنت فى 3 إعدادى، فأسباب ثورة 25 يناير في كتاب المدرسة من بينها قانون الطوارئ ص 112.. أما لو أنت في الصف السادس الابتدائي وكتبت أن من أسباب الثورة قانون الطوارئ فليلتك زفت وساقط إن شاء الله لأن هناك خمسة أسباب للثورة في ص 105، وقرر من صاغ الكتاب أنه ليس من بين أسباب الثورة قانون الطوارئ.
نفس السبب تكتبه مرة فترسب وتكتبه مرة فتنجح.. هذا ليس تعليما هذا عبث.
كيف يتشكل وعي طالب وهو يحفظ وجهات نظر الآخرين كأنها حقائق؟
اطلبوا العلم ولو خارج مناهج الدراسة، فأما كتب الدراسة فتذهب جفاء وأما ما ينفع الناس فيمكث في الأرض.
المصري اليوم - أحمد سمير
سأصبر حتى يعجز الصبر عن صبري..
سأصبر حتى ينظر الرحمن في أمري..
سأصبر حتى يعلم الصبر أني..
صبرت على شيء أمر من الصبر..
هكذا تحدث علي بن أبي طالب عن صبره على معاناة شبيهة لما واجهته خلال ثلاثة أشهر تفرغت خلالها لقراءة أكثر من 50 كتابا من أكثر الكتب انتشارا في مصر.
الكتب أصابتنى بأزمة نفسية.. وكل عشر دقائق أنتفض بهستيريا وأطلق عبارات غاضبة فتنظر لى عائلتى بهلع.
فالقراءة ــ أحيانا ــ شيء بشع، وما فهمته مما قرأته أن الثورات يقوم بها غالبية الشعب فينهبون مخالفين لتعاليم الدين الإسلامى.. وأن إنجاز ثورة يوليو حل الأحزاب وإلغاء الدستور.
نسيت أقول لك.. كنت أقرأ كتب المدرسة لعام 2012 ــ 2013.
أكثر من خمسين كتابا دراسيا من الصف الأول الابتدائي حتى الصف الثالث الثانوى قرأتها كلمة كلمة، وعندما فرغت منها عرفت لماذا وصلنا إلى ما نحن فيه.
ليس من سمع كمن قرأ.. أنت تتوقع أنها سيئة.. خطأ.. هى أسوأ كثيرا ما تتوقع.
أغلب الملاحظات التى سأتناولها فى المقال الاول عن مناهج التعليم مرتبط بمنهج الدراسات الاجتماعية وكيف ندرس التاريخ للطلبة.
أنت تعرف أن كتب التعليم بشعة لكنك لا تعرف لماذا هى بشعة.. حان الوقت لتعرف.
(2)
«مشكلة جنوب السودان ودارفور كان سببها سعى الدول الكبرى لتقسيم السودان والاستيلاء على خيراته وتم تقسيمه عام2011»
هذا هو المكتوب ص7 في الكتاب المدرسي «جغرافيا تانية إعدادى.. الفصل الدراسي الأول».
أنت الآن طالب لم يتجاوز الثالثة عشرة من عمرك، وتسمع لاول مرة عن دارفور لتعلم أن الموضوع ببساطة هو: دول كبرى تريد الاستيلاء على خيرات السودان.
ليس هناك سوء إدارة من نظام ديكتاتوري يقمع مواطنيه.. ولا خلافات ثقافية.. ولا مطالب باستقلال.. هى مؤامرة دول كبرى وكفى.
حكم قطعى يقينى وسبب واحد.. تنصل كامل من أى مسؤولية فالأمر كله أن هناك أشرارا يريدون الاستيلاء على خيراتنا.
اللافت أن الاجابة النموذجية التى ستحفظها كطالب لا تذكر من هى الدول الكبرى.. فالدول الكبرى ستغضب إن ذكرناها بسوء في كتاب مدرسي.
(3)
ما إنجازات ثورة يوليو في المجال السياسي؟
هذا السؤال يطرح على طلبة الصف الثالث الإعدادى.. والإجابة في ص 82 بكتاب التاريخ تتحدث عن إنجازات كثيرة من بينها «إلغاء دستور 1923 وحل الأحزاب السياسية».
حل الأحزاب وإلغاء الدستور.. إنجازات.. فما هى الأخطاء إذن؟
(4)
«عامة الشعب يمثلون الغالبية وتحت لوائهم العمال والفلاحون.. تميزوا بالطابع الثورى ضد الحكومة وشاركوا فى الثورات ضد الخلافة العباسية وقام بعضهم ببعض أعمال السلب والنهب مخالفين تعاليم الدين الحنيف».
هذا كتب فى المنهج الدراسي بكتاب التاريخ للصف الثانى الثانوى.
غالبية الشعب عندما ينتزعون حقوقهم بالقوة يخالفون ديننا الحنيف.. لكن الحكومات التي اضطرتهم لذلك أصلا لم يتحدث الكتاب عن علاقتها بديننا الحنيف.
ويضيف كتاب الوزارة «وكانت الدولة تتملق العامة فى بعض الأحيان اتقاء لشرهم فى أوقات ضعفها».
لماذا تتملق الدولة المواطنين؟.. اتقاء لشرهم.. معروفة.
احفظ يا ابنى لتكتب في الامتحان.. اتقاء لشرهم.
بعد سنوات سيتخرج ملايين يرون أن الدولة كيان عظيم يضطر وقت ضعفه لتملق العامة وأن الثورات مرتبطة بسلب ونهب وليس بحقوق مغتصبة.
عامة الشعب مش بلطجية يا كتاب تانية ثانوى.
(5)
بم تفسر: نسبة المتعلمين في مصر 65%؟
كيف يمكن أن تفسر أنت أمرا كهذا.. ما هى إجابتك؟
أتوقع أنك تجيب بتقصير الدولة فى عهد مبارك.. أو أخطاء متراكمة منذ ثورة يوليو.. أو أن الثوار اللى خربوا البلد بسبب الاشتباكات عطلوا مسيرة محو الأمية .. أو أن جهود المجتمع ضعيفة..أو أو ..
أبشرك.. أنت بكل هذه الإجابات ساقط ساقط.
الإجابة وفقا لكتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثالث الإعدادى ص 60؟ «تصل نسبة التعليم الجامعى فى الدول المتقدمة إلى أكثر من 95% فى أمريكا الشمالية وأوربا، وتصل من 40 إلى 60 في معظم أفريقيا والهند وفى مصر 65% بسبب زيادة الاهتمام بالتعليم وجهود الدولة فى مكافحة الأمية».
الإجابة التى ستجعلك تحصل على الدرجة الكاملة: بسبب زيادة الاهتمام بالتعليم وجهود الدولة فى مكافحة الأمية.
الدولة اجتهدت وعلمت 65% .. هناك 35% لم يتعلموا.. في داهية .. لا أحد يهتم بهم أصلا.. المهم ألا نشوه صورة «الدولة العظيمة» في عيون الأطفال.
مبروك عليك الدرجة كاملة.. وأشياء أخرى.
(6)
أنت تتصور أن هناك معلومات خطأ يجب استبدالها بأخرى صحيحة.
لا يا سيدى.. ليس هناك معلومات خطأ ولكن هناك «وجهات نظر» تقدم للطلاب باعتبارها حقائق.
الكتاب المدرسي شر جليس، والأزمة ليست فى استبدال هذه الفقرات أو مثيلاتها بأخرى ولكن في فكرة وجود إجابة صحيحة من الأساس.
الفكره فتح باب القراءة بدلا من تقديم إجابات نموذجية فى علوم اجتماعية، فالخطأ ليس فيما هو مكتوب في المنهج، ولكن في وجود منهج نعتبره هو الصواب في حين أننا نتحدث عن تفسير ظواهر اجتماعية أو تاريخ هو خاضع كليا لمدارس فكرية ووجهات نظر.
لتقريب الصورة.. لو أنت فى 3 إعدادى، فأسباب ثورة 25 يناير في كتاب المدرسة من بينها قانون الطوارئ ص 112.. أما لو أنت في الصف السادس الابتدائي وكتبت أن من أسباب الثورة قانون الطوارئ فليلتك زفت وساقط إن شاء الله لأن هناك خمسة أسباب للثورة في ص 105، وقرر من صاغ الكتاب أنه ليس من بين أسباب الثورة قانون الطوارئ.
نفس السبب تكتبه مرة فترسب وتكتبه مرة فتنجح.. هذا ليس تعليما هذا عبث.
كيف يتشكل وعي طالب وهو يحفظ وجهات نظر الآخرين كأنها حقائق؟
اطلبوا العلم ولو خارج مناهج الدراسة، فأما كتب الدراسة فتذهب جفاء وأما ما ينفع الناس فيمكث في الأرض.
المصري اليوم - أحمد سمير
بقلم أحمد رضا
جِنْسِيتِي الفِكرة ، وكُونِـي : بَيْن شَطـّين ، شِوَف نَشْوَتِي فِي كِلِمَة ، وَمِزَاجِي بَيْن سَطْرَيْن .. مُش زَي مَانَا كَايْن وَلَا الْلِي نَفْسِي أَكُوْن ، وَلَا مَلَاك صَافِي ، وَلَا شِيْطَان مَلْعُوْن .. ! ..
1 التعليقات
موضوع رااااااائع
قمنا بوضع هذا الصندوق لتسهيل عملية التواصل بيننا فتكلم حتي آراك !
إرسال تعليق